Voor deelnemers aan een training is het nog best een uitdaging om hun aandacht de hele tijd vast te houden. Het regelmatig inlassen van pauzes of door het aanbrengen van afwisseling in de training kan voorkomen worden dat de aandacht dusdanig verslapt dat het leerproces hierdoor ernstig wordt gehinderd. Lees verder
Naar: Lesgeven en zelfstandig leren, Geerligs & van der Veen
Wij vertalen de kenmerken van het didactisch model in tien kardinale vragen betreffende het lesgeven. Deze sleutelvragen zetten je ertoe aan om, voorafgaand aan het lesgeven, de belangrijkste aspecten ervan te overwegen en in een verantwoorde relatie tot elkaar te brengen. Lees verder
Het door Geerligs en van Veen geformuleerde didactisch model is een eenvoudige manier om greep te krijgen op de basics van didactiek. Hieronder worden alle onderdelen van het model punt voor punt beschreven. Lees verder
Bij het aansnijden van elk onderwerp zul je te maken hebben met de voorkennis van de deelnemers aan de training. Voorkennis is datgene wat de deelnemers al weten over het onderwerp van je training, voordat je begint. Lees verder
Bij het geven van een training gericht op het aanleren van kennis en/of vaardigheden, is het werken met vooraf vastgestelde leerdoelen essentieel. Zonder duidelijk leerdoel is het voor de trainer én de deelnemers lastiger om focus te houden op wat belangrijk is. Lees verder